‎মাহ্ফুজ নবীন:

উর্বর পলিমাটি, জলবায়ুর বৈচিত্র্য এবং বিপুল জনসংখ্যা—এ তিনটি উপাদানকে কাজে লাগিয়ে বাংলাদেশ বিগত কয়েক দশকে আর্থ-সামাজিক ক্ষেত্রে প্রশংসনীয় অগ্রগতি অর্জন করেছে। তবে দেশের আটটি প্রশাসনিক বিভাগের ভৌগোলিক অবস্থান, কৃষি উৎপাদন এবং শিল্প স্থাপনার ক্ষেত্রে যে নিজস্ব স্বকীয়তা ও সম্ভাবনা রয়েছে, কারিগরি শিক্ষা ও উপযুক্ত দক্ষতার অভাবে তার পূর্ণ সদ্ব্যবহার করা সম্ভব হচ্ছে না বলে মনে করছেন অর্থনৈতিক বিশ্লেষক ও বিশেষজ্ঞরা।

‎বিভাগীয় অঞ্চল ভিত্তিক কৃষি ও শিল্প সম্ভাবনা
‎বাংলাদেশের প্রতিটি বিভাগের নির্দিষ্ট কিছু ক্ষেত্র রয়েছে যেখানে উৎপাদন ও বিকাশের প্রচুর সম্ভাবনা বিদ্যমান:
‎ * রংপুর ও রাজশাহী বিভাগ: দেশের উত্তরাঞ্চল প্রধানত শস্যভাণ্ডার হিসেবে পরিচিত। ধান, গম, আলু, ভুট্টা এবং আম উৎপাদনে এ অঞ্চল শীর্ষে। পাশাপাশি উত্তরাঞ্চলে কৃষি-ভিত্তিক প্রক্রিয়াজাতকরণ (Agro-processing) শিল্পের বিশাল সম্ভাবনা রয়েছে।
‎ * ময়মনসিংহ ও সিলেট বিভাগ: হাওর বেষ্টিত এ অঞ্চলগুলো মৎস্য সম্পদ, ধান, চা বাগান এবং প্রাকৃতিক গ্যাসে সমৃদ্ধ। সিলেট অঞ্চলে পর্যটন ও প্রক্রিয়াজাত চা শিল্পের ব্যাপক সুযোগ রয়েছে।
‎ * ঢাকা ও চট্টগ্রাম বিভাগ: গার্মেন্টস, টেক্সটাইল, ভারী শিল্প, ওষুধ শিল্প, ইলেকট্রনিক্স এবং সমুদ্র বন্দরকেন্দ্রিক আন্তর্জাতিক বাণিজ্যের প্রধান কেন্দ্র।
‎ * খুলনা ও বরিশাল বিভাগ: দক্ষিণাঞ্চল মৎস্য (বিশেষ করে চিংড়ি চাষ), পাট, নারকেল এবং ম্যানগ্রোভ বনকেন্দ্রিক সম্পদ ও পর্যটন শিল্পে অগ্রগামী।

‎কারিগরি শিক্ষা গ্রহণের অভাব ও উন্নয়নের প্রতিবন্ধকতা:
‎অঞ্চলভিত্তিক কৃষি ও শিল্পের এত সম্ভাবনা থাকা সত্ত্বেও কাঙ্ক্ষিত মাত্রায় উন্নয়ন না হওয়ার পেছনে প্রধান অন্তরায় হিসেবে চিহ্নিত হচ্ছে দক্ষ জনবলের অভাব ও আধুনিক কারিগরি শিক্ষার সদ্ব্যবহার না হওয়া।
‎১. ঐতিহ্যবাহী কৃষিতে আধুনিক প্রযুক্তির ঘাটতি:
‎কৃষিপ্রধান অঞ্চলগুলোতে এখনো সনাতন পদ্ধতির ওপর নির্ভরতা বেশি। আধুনিক কৃষি প্রযুক্তি, ড্রোন প্রযুক্তি, স্মার্ট সেচব্যবস্থা এবং পোস্ট-হারভেস্ট (ফসল তোলার পর) প্রযুক্তি ব্যবহারের জন্য যে বিশেষায়িত কারিগরি শিক্ষা প্রয়োজন, মাঠপর্যায়ে কৃষক ও তরুণদের মাঝে তা পর্যাপ্ত নয়। ফলে প্রচুর ফসল নষ্ট হয় এবং কাঙ্ক্ষিত মুনাফা আসে না।
‎২. শিল্প ও শিক্ষাব্যবস্থার সংযোগহীনতা (Industry-Academia Gap):
‎দেশের প্রধান শিল্পাঞ্চলগুলোতে প্রতিবছর হাজার হাজার সাধারণ ডিগ্রিধারী শিক্ষার্থী তৈরি হলেও শিল্পকারখানার চাহিদানুযায়ী দক্ষ প্রকৌশলী, টেকনিশিয়ান ও মিড-লেভেল ম্যানেজার পাওয়া যায় না। এর ফলে অনেক প্রতিষ্ঠানকে বিদেশি বিশেষজ্ঞদের ওপর নির্ভর করতে হয়, যা দেশীয় অর্থের অপচয় ঘটায়।
‎৩. কারিগরি শিক্ষাকে কম প্রাধান্য দেওয়া:
‎সমাজ ও প্রাতিষ্ঠানিক কাঠামোর কারণে তরুণদের মধ্যে কারিগরি ও ভোকেশনাল শিক্ষার চেয়ে সাধারণ তাত্ত্বিক শিক্ষার প্রতি আগ্রহ বেশি। অথচ আধুনিক বিশ্বে ভোকেশনাল স্কিলই অর্থনৈতিক প্রবৃদ্ধির মূল চালিকাশক্তি।
‎৪. আঞ্চলিক বৈষম্য:
‎ঢাকার বাইরে বিভাগীয় পর্যায়ে উন্নত কারিগরি প্রশিক্ষণ কেন্দ্র, পলিটেকনিক ইনস্টিটিউট এবং আধুনিক আইটি পার্ক থাকলেও সেগুলোতে মানসম্মত শিক্ষা ও ইন্ডাস্ট্রি-লিংকড ট্রেইনিংয়ের অভাব রয়েছে।

সম্ভাবনার দ্বারে বাংলাদেশ: উত্তরনের উপায়:
‎বিশেষজ্ঞদের মতে, এলাকাভিত্তিক সম্ভাবনাকে বাস্তবে রূপ দিতে নিচের পদক্ষেপগুলো অত্যন্ত জরুরি:
* কৃষি-প্রযুক্তি শিক্ষা বিস্তার: উত্তরাঞ্চল ও হাওরাঞ্চলে অঞ্চলভিত্তিক কৃষি বিশ্ববিদ্যালয় ও পলিটেকনিকের মাধ্যমে আধুনিক কৃষি প্রযুক্তির ওপর ব্যবহারিক কোর্স চালু করা।
‎ * বিভাগীয় কারিগরি হাব নির্মাণ: প্রতিটি বিভাগের প্রধান শিল্পকে কেন্দ্র করে (যেমন: চট্টগ্রামে শিপবিল্ডিং/লজিস্টিকস, ঢাকায় টেক্সটাইল/আইটি, খুলনায় ফুড প্রসেসিং) বিশেষায়িত টেকনিক্যাল ইনস্টিটিউট তৈরি করা।
‎ * কারিগরি শিক্ষার মানসিকতা পরিবর্তন: কারিগরি ও বৃত্তিমূলক শিক্ষাকে সামাজিকভাবে সম্মানিত করা এবং উদ্যোক্তা তৈরিতে সরকারি ও বেসরকারি ফান্ডিং সহজ করা।

‎বাংলাদেশের অর্থনৈতিক সম্ভাবনা অপার। তবে শুধু প্রাকৃতিক সম্পদ বা কাঁচামালের ওপর নির্ভর করে আধুনিক যুগে টিকে থাকা সম্ভব নয়। বিভাগীয় অঞ্চল ভিত্তিক কৃষি ও শিল্পের গুণগত মান বৃদ্ধি এবং ডেমোগ্রাফিক ডিভিডেন্ড (তরুণ জনগোষ্ঠী)-কে কাজে লাগাতে হলে ব্যাপকভিত্তিক কারিগরি শিক্ষার প্রসার ও আধুনিকায়নের কোনো বিকল্প নেই।